| 2011-10-23 |
|---|
| Karel | Dvořák | Ing. Bc. |
| Univerzita Hradec Králové, Pedagogická Fakulta |
| |
| Virtuální prototypy ve výuce strojírenských předmětů |
| Virtual prototypes in the education of engineering subjects |
| Příspěvek představuje možnosti počítačové podpory výuky odborných strojírenských předmětů na SPŠ a VOŠ prostřednictvím CAx/PLM nástrojů. Je uvedena problematika zavedení CAx nástroje do výuky a potenciál využití při práci na školních projektech. Postupy jsou založené na komplexním využití CAD, CAE a CAM nástrojů pro tvorbu projektů virtuálních prototypů. Studie uvádí možnost nasazení PLM nástroje pro správu digitálních dat projektů a pro podporu distanční i prezenční výuky. Koncepce vychází ze zkušeností a průběžných výsledků probíhajícího výzkumu ve školním prostředí a v průmyslové praxi. |
| Contribution introduces possibilities of computer-aided education of vocational engineering subjects at SPŠ and VOŠ through CAx/PLM tools. Issues of implementation of a CAx tool into education and potential for use in work on school projects is given. Procedures are based on full utilization of CAD, CAE and CAM tools to create virtual prototypes of projects. The study shows the possibility of use of a PLM tool for management of digital data of projects and for support of distance and time education. The concept is based on experience and continuous results of ongoing research in the school environment and in industrial practice. |
| 2011-11-04 |
|---|
| Zdeněk | Friedmann | doc.,PhDr., CSc. |
| Pedagogická fakulta MU |
| |
| Technické vzdělávání, základní školy a profesní orientace |
| Technology education, basic schools and professional aspirations |
| Na základě rozsáhlejšího průzkumu na základních školách v jihomoravském regionu byla zjištěna výrazná snaha vedení škol o zachování praktických činností žáků ve školních dílnách. A to přesto, že většina z nich přiznává problémy s údržbou technických vyučovacích prostředků. Jde zejména o nářadí, nástroje, jednoúčelové stroje a materiál pro praktickou činnost žáků. Elementární praktická činnost technického charakteru do základního vzdělávání patří. |
| The paper based on extensive research conducted at basic schools in the region of South Moravia suggests that school managements make considerable effort to continue with practical training of pupils in school technology workshops even though most of them admit there are problems with maintenance of technical teaching aids. That concerns mainly various tools and instruments, single-purpose machines and material for practical training of pupils in technology. Elementary practical training of technical kind, however, belongs to basic education. |
| 2011-11-05 |
|---|
| Stanislav | Lustig | Mgr. |
| Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy v Praze |
| |
| Základní principy tvorby ve 2D a 3D grafice a následné vizualizace a využití ve vzdělávání učitelů |
| Basic principles of 2D and 3D graphics and visualization, and subsequent use in teacher education |
| Článek zahrnuje základní vizualizační postupy ve 2D a 3D výuce s ohledem na vzdělávání. Vzhledem k masové dostupnosti ICT v oblasti počítačové grafiky jsou zde nastíněny možné směry využití právě i v přípravě budoucích učitelů. Obsaženy jsou zde jak prosté vizualizace, tak i jednotlivé postupy zobrazení a jejich následné uplatnění ve výuce. |
| Article includes basic procedures visualization in 2D and 3D teaching with regard to education. Due to the mass availability of ICT in the field of computer graphics are outlined here can just use directions in the preparation of future teachers. Included here are both simple visualization, and display the individual procedures and their subsequent use in teaching. |
| 2011-11-05 |
|---|
| Jiří | Leipert | PhDr., Ph.D. |
| Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy v Praze |
| |
| Využití cloud technologií ve vzdělávacím procesu |
| Using of the cloud technologies in the education process |
| Autor se zabývá možnostmi zapojení online aplikací, síťových služeb a sociálních sítí do tzv. cloud learningu. Se současným výrazným využíváním internetových služeb, dominancí webových prohlížečů a s nadcházejícím příchodem nových, síťově orientovaných operačních systémů (platforma Chrome OS od Google či Web OS HP-Palm) se nabízí nový přístup k obsahům a formám vzdělávání v oblasti moderních informačních technologií.
V příspěvku jsou diskutována východiska, teoretické zázemí a možnosti využívání síťových služeb v oblasti osobní elektronické agendy, kancelářských aplikací a využitelných online editorů v kontextu e-learningového a blended learningového přístupu s minimálními nároky na uživatelské programové a hardwarové vybavení.
Praktický rámec pojetí cloud learningu je demonstrován na návrhu výběrového předmětu pro bakalářská studia realizovaná na půdě pedagogické fakulty. |
| The author discuss the possibilities of involvement of online applications, network services and social networks into a so-called „cloud learning“. The current major use of internet services, the dominance of web browsers and the impending coming of new, network-oriented operating systems (OS platform from Google: Chrome OS and Web OS from Palm-HP) is offering a new approach to the contents and forms of the new forms of education in the field of modern information technologies.
This paper discuss background, theoretical paradigma and the use of the network services in the area of the personal electronic agendas, office applications and wide variety of online editors usable in the context of e-learning and blended learning approaches with minimal requirements in custom software and hardware equipment.
A practical framework of the concept of cloud-learning is demonstrated in the syllabus of the optional course for Bachelor studies performed on the premises of the Faculty of Education. |
| 2011-11-07 |
|---|
| Miroslav | Biňas | Ing,, PhD. |
| Technická univerzita v Košiciach |
| |
| Skúsenosti s metodikou výučby programovania pomocou tvorby hier |
| Experience with methodology of teaching of programming subjects using game creation |
| Naučiť sa programovať je náročné. Naučiť sa programovať dobre je ešte náročnejšie. Omnoho náročnejším však môže byť samotný výučbový proces programovania a s tým aj súvisiaca voľba vhodnej metodiky pre výučbu. Výučba programovania prešla mnohými zmenami a transformáciami, ktoré v sebe neobnášajú len zmeny týkajúce sa programovacích jazykov, ale aj princípov a paradigiem. Zaujať študentov a motivovať ich vo výučbe sa stal každodenným problémom každého učiteľa v tejto oblasti. Tento článok sa snaží priblížiť jednu z mnohých metodík na výučbu programovania a to - metodiku výučby pomocou tvorby hier a predstavuje jej úspešné nasadenie v predmetoch venujúcich sa programovaniu na Fakulte elektrotechniky a informatiky, Technickej univerzity v Košiciach. |
| Teaching of programming has undergone many changes and transformations, which in itself does not entail only changes related to programming languages, but also the principles and paradigms. To bring students attention and motivate them in learning has become a daily challenge every teacher in this area. This article tries to bring one of the many methodologies for teaching programming and - the methodology of teaching through games and represents the successful deployment in subjects related to programming at the Faculty of Electrical Engineering and Computer Science, Technical University of Kosice. |
| 2011-11-07 |
|---|
| Eva | Králíková | |
| Institute of Electrical Engineering, Faculty of Electrical Engineering and Information Technology, Slovak University of Technology Bratislava |
| |
| BLENDED LEARNING IN MEASUREMENT INFORMATION SYSTEMS |
| BLENDED LEARNING IN MEASUREMENT INFORMATION SYSTEMS |
| The article shows the authors' experience in design and realization of www course “Measurement Information Systems”. This e-learning project is created in learning environment Moodle. The course “Measurement Information Systems” is www guide for practice laboratory exercises of the subject with the same name. The course includes 8 lessons. There are also five interactive animations, which are created in the LabWindows/CVI and LabVIEW software. The lessons have been supplemented with interactive self-testing modules |
| The article shows the authors' experience in design and realization of www course “Measurement Information Systems”. This e-learning project is created in learning environment Moodle. The course “Measurement Information Systems” is www guide for practice laboratory exercises of the subject with the same name. The course includes 8 lessons. There are also five interactive animations, which are created in the LabWindows/CVI and LabVIEW software. The lessons have been supplemented with interactive self-testing modules |
| 2011-11-14 |
|---|
| Danka | Lukáčová | doc. PaedDr. PhD. |
| UKF Nitra |
| |
| VZDELÁVACÍ ŠTANDARD PRE ŠTUDENTOV Z TÉMY MULTIMEDIÁLNE TECHNOLÓGIE |
| STANDARD OF EDUCATION FOR STUDENTS FROM THE MULTIMEDIA TECHNOLOGIES |
| Zvyšovanie kvality vzdelávania na univerzitách je možné len vtedy, ak poznáme edukačné obsahy študijných programov, ktoré konfrontujeme s reálnym uplatnením absolventov v praxi. Riešitelia úlohy KEGA sa v úlohe zaoberajú schopnosťou učiteľov využívať IKT v praxi – ako v príprave učiteľa, tak aj v samotnej výučbe. V závere navrhujú vzdelávací štandard pre učiteľov zameraný na problematiku využitia multimediálnych technológií v edukácii. |
| Improving the quality of education in universities is possible only if we know the contents of educational curricula, which are confronted with a real Graduate. Investigators KEGA are dealing with the role of the ability of teachers to use ICT in practice - as in teacher training, as well as teaching itself. Suggests the standard of education for teachers focused on problems of multimedia technologies in education. |
